首先声明：不是为自己打广告。本人现在是九个月的孕妈妈，正好休息在家，所以想和各位家长们谈些自己的看法。但这些仅是个人观点，如有得罪或者观点不同，说话太直伤人，请大家见谅，不喜勿喷也请指出。　　先简单介绍下自己。我是一名从事钢琴教育十多年的老师。呵呵，我12岁就开始教琴了（弟弟妹妹，父母亲戚朋友的子女）。我现在身份也是一个音乐老师；　　我毕业于上音音乐教育系和钢琴系双专业。主修钢琴，副修声乐，即兴伴奏，合唱，合唱指挥，视唱练耳，乐理。曾是少儿广播合唱团的伴奏；雅马哈音乐中心兼职老师；上音合唱团的钢琴伴奏；上音声乐系的伴奏；上戏的钢琴伴奏等等......说这么多同样不是为自己打广告（我不接外单了），纯粹是为了证明自己的专业性！　　好了，言归正传，我相信很多家长都希望自己的孩子从小有一门艺术手艺，心里并不期望他能够成为朗朗，许忠，李云迪这样的钢琴家，只要能学的开心，有所收获就可以。那么众多乐器中，钢琴是最基本的一门乐器，无论你民乐，西乐，打击乐等等冷门乐器，学习钢琴是学习众多乐器的基础。固定音高，节奏，和声，声乐等等都需要用到钢琴，你可以看到任何一个学习其他乐器的大师，家里必定有钢琴，你学了钢琴后，改学其他乐器都会比一般人快而且更好。　　下面，我就从选择老师，选琴，考级，教材，家长陪练以及指法、手型、触键，五线谱速读方法和视奏思维方法等方面一一为大家分析一下。字字都是多年经验的累积，说的好希望大家顶一顶，说的不好的也请指出来。一、考级篇　　你可以说，现在琴行众多，孩子们琴行里找个老师学学也可以，考级不是一样考出的么？我不是说琴行不好，只是不是很赞同去琴行学琴，为什么？因为人流动性大，还有就是时间少，说得难听点就是“万事钱当头”。举个例子，基本的琴行，便宜，真的很便宜，50元/半小时（现在不知道多少了）正规的上课时间是45分钟，没有一个负责的钢琴老师会非常扣克扣准。所以，如果有条件的话，还是一对一的比较好。千万少上大课（3，4岁之前培养兴趣的除外）。　　各位家长，如果你将考级当成孩子学习钢琴或者其他乐器的目标，那么我劝你，你不用去学了，我不是说这些家长的盲目，因为我小时候也是这样过来的（被老娘揍的过程我就不详述了，血泪史，所以至今我家那架古老的聂耳钢琴我都舍不得扔，上面有我的眼泪，有我的鼻涕，还有我琴键上的牙印，和脚踢的洞）。　　大多数普通孩子学琴的生涯其实并不快乐，因为别人在玩的时候，他在练琴。那么我来分析一下当今社会的考级，其实真的，很不值得，用个比喻：“只不过是一张轻轻的纸”。三个曲子，两条音阶，1——10级，越来越昂贵的报名费。那么试问：孩子考出10级是你的终极目标？那我可以向你保证，当你孩子达到一定程度后，你可以一下子去考十级了。的确，有很多孩子能考出10级。现在，上海音乐学院的考级书2年换一本，那么换而言之就是你可以弹10级的三个曲子弹个2年（我这里所指的是达到一定程度的）。所以很多家长以级数的高低做为攀比的条件“我女儿今年考8级了”“我儿子小学5年级9级了”。　　中国的考级制度其实是一个非常不严谨而且极无知识面可说的制度。但是经济社会，中国的千万琴童，是一块大馅饼啊。现在大家熟知的考级大机构有两家：《钢琴家协会》、《上海音乐学院》还有一个是《中央音乐学院》在上海设立的分点（这个大家就不用去想了，你找艺校里面的老师教，老师就是评委，你弹得奇烂无比一样能PASS）。其实这些可爱的琴童们，除了学习到一些微薄的知识外，我想就是无休无尽的考试（高考何尝不是呢）。那么他真正学了多少古今中外的名曲，对乐曲的理解，或者他能够当场即兴表演，不要问道“爸爸唱个歌，你给爸爸弹下吧。”孩子委屈的说：“我没有谱”“我没带书”。呵呵，你再反问你自己，他真的学了点什么啊？　　真正比较具有规模的考级制度，英皇（对钢琴老师要求非常高，汤普森教材基本无法满足），香港的钢琴考级制度，日本的钢琴考级制度，美国的等等都比较全面也范围覆盖的比较广。这些钢琴考级，从孩童一开始接触考级便涉及了很多学习音乐领域（我这里说得是音乐，钢琴也在音乐的范畴里）：视奏、即兴转调、即兴伴奏、曲式分析、和声编配。但是我也碰到我有个香港学生告诉我，他们那边学生学习钢琴，老师对钢琴的基本功不是特别重视。的确，没有十全十美的事情，任何一个制度必然有缺陷，我指的只是孩子其实最重要的根本是学的快乐，学的充分，学的有用。　　考级不是不好的，它也是一个检验宝宝弹琴程度和老师教学程度的一个方法，也是对宝宝的激励，每件事情都有两面性，只是不要把考级作为弹琴的目标就可以，不要去攀比，不要老是去和别人讨论自己宝宝如何如何，每个孩子都有他的特点，长处和不足，但每个孩子都是最棒的。二、教材篇　　我不用汤普森已经好多年了，呵呵，中国版的汤普森真的培育了一代人，很多钢琴家也是从汤普森开始学起的。拜厄，小汤，中汤，大汤，小巴赫????????　　我现在给钢琴启蒙小朋友用的是美国《巴斯蒂安》（百度一下就知道）这套教材，它分4本。基础，技巧，演奏，乐理。对四本书，到第二册加入视奏，开始五本，我一节课45分钟都用，看这四个类别大家就知道了，非常全面。我这里就不详细介绍了，我反正用了N年了，还有自己挑选的曲子。至少，我现在教的从零开始学的小朋友，学的津津有味，开开心心，而且家长也轻松，因为他们喜欢。@糖果盒子K 这个还要看老师了，巴的教材对老师要求要高一点，没有一定的专业素养是学不好的，必须老师自身的素质还有教学方法，甚至儿童心理学都要学过，有时甚至根据不同孩子的特点备课，现在很多老师太懒，不肯教。@西戎莞子 第16页的摸进练习本身就是即兴语句练习，中间一条就是比尔埃文斯的翻版，下面一条就是左手行走低音，右手COMPING的基本练习，后面的相当于哈农的目的，乐理开始就教孩子如何编曲创作，问答句这是高级爵士作曲才出现的东西，第一册就讲到了，还有很多非常重要的知识....才看到，楼主老师回了我这么多，万分感谢，你说的很专业，太好了。现在是既然老师选择小汤，已经学到了第三册，孩子还算学的顺利，我也没有提出什么别的要求，就跟着老师学吧。再一次感谢啦！光看到你的教材就不想往下看了，推崇巴斯蒂安，足以证明你就是个水货，上音音教系才是你的真实专业吧，钢琴系不可能用巴斯蒂安的，你知道为什么吗，巴斯蒂安就是用来给你们这种水货钢琴老师拖进度用的，为什么要拖进度呢，简单的说，为了钱！！！因为这样才能多上课，多挣钱，你自己好好想想！三、家长的疑惑篇　　很多家长第一次到我这里上课，问的就是“你看我家宝宝条件好么？手大么？”“我和他爸爸都是五音不全的怎么办？”　　其实这些都不影响孩子学钢琴。的确，我可以这样告诉你们。手大的弹琴肯定比手小好，五音全的肯定比五音不全好（这个有遗传）。钢琴之漫漫长路，也是靠刻苦练习出来的，你要出成绩就一定要刻苦，家长必然需要放弃很多自己的宝贵时间。　　你如果硬要我回答“学习条件”类似这样的问题，我可以说，的确有的孩子会比有的孩子有天赋。这个天赋是什么——“乐感”。其实乐感是可以培养的，你不要奢望你很小的孩子弹得犹如钢琴家那样，因为年龄的限制，他们不会对乐曲有过深的自己的理解（天才也有，少之又少）所以刚开始他们是一味地模仿和听从老师。那么随着年龄的渐渐长大，他们有了自己的人生观，世界观，思想（其实他们就是丰富了知识面）那么每个孩子就会展露不同的特点了。　　弹琴也是展现一个人的个性，真的很准。有的孩子毛毛躁躁，弹琴也会毛毛躁躁，但是他们很胆大，放得开。有的孩子柔柔弱弱，他们弹琴会畏畏缩缩（我只是举些例子而已），所以我一直对我的学生开玩笑说，你适合弹贝多芬的，但我就要让你弹肖邦的，舒曼的，让你柔情的自己都想吐。但是巴赫在我的观念中，是必弹得，而且从小就要接触（我自己的理解就是他是音乐界的圣人！我尊称他为孔子哈哈）弹他的曲子，你要有一定的心境去。哈哈，我儿子是个活泼的小孩，他的每只曲都弹得快快乐乐的，有的老师要求他弹得缓慢抒情点，做不到了，老师说他弹出来都是一个调调，欢快得很四、家长陪练篇　　很多家长问我，孩子在家里不肯练琴，没有自觉心。废话，小时候，让你绑着一架巨大无比黑漆漆的家伙，从基础的枯燥的练起你也不会有自觉心。傅冲，朗朗都是家长逼着苦过来的。从小极其喜欢的很少很少，有这样的孩子，我教了那么多学生中，我只碰到过一个男孩子（可惜家里的原因，没有学下去）。　　找陪练，可以，这个是当下新兴流行起来的，家长省事，陪练一来，负责点的家长旁边电脑打打游戏，看看报纸，喝喝茶，监督监督。不负责的家长，哈哈，潇洒去了。只要孩子下节课还琴还出来就好。　　孩子是要陪的，因为你和自己的孩子是有感应的，你很专心，非常专注和他一起研究，练习的时候他的心境也会非常专心。现在工作节奏又快，的确非常辛苦各位家长。你们可以参考下现在的钢琴大师们的小时候。必然条件：家里大多是从事音乐行业的；其中一位是奉献出自己一切的；好的启蒙老师。偶然条件：天赋，身体的基本条件。　　那么我想以一个你们肯定会提的问题来结束我这个在半个小时写出来的一点点微薄的感想　　你们会问：“孩子学琴，那么我到底该怎样做？”　　呵呵，两个字——“欣赏”！评论 为妙ABC：你好，我们没学过钢琴，所以不懂，就没法陪小孩练琴，我们上的琴行又不给家长跟着一起学，而我问了其他琴行都是要家长跟着一起学的。想问问家长需要跟着一起学吗？谢谢！五、选琴篇　　孩子学琴，必然就要面临买琴的局面。很多家长自己本身是琴盲，对于如何给孩子选择一台合适的钢琴也是一知半解。之前看到一些报道，说有不少家长找老师帮忙选琴，然后老师和琴行串通一气私底下拿回扣。如果家长担心这一点，我可以给大家提几个建议。第一，选市场占有量大的、品牌比较响的，比如珠江、雅马哈、卡哇伊等，这些品牌的市场价格相对比较透明；第二，中意的钢琴最好先在网上查一下普遍报价，同时多跑几家琴行对比一下价格，选择性价比最高的；第三，根据自己的家庭条件，选择适合的价位。家庭条件好的，可以考虑一步到位购买好一点的钢琴。　　但是以上都是建立在家长确定孩子愿意学琴的基础之上。我也遇到这样的学生，一开始嚷嚷着学琴，结果家长买来钢琴不到半个月，孩子就死也不肯再学了，之后，花了近三万的钢琴就变成了一件无用的大家具了。　　有类似担忧的家长，我建议可以选择另一种方式，就是先租后买。这种方式的好处是更灵活，如果你不懂钢琴，先租的话能有充足的时间了解钢琴。如果你担心孩子学几个月就不学了，这种方式造成的损失也比较小。去年我的一个学生就是这么做的，他家在丁丁租琴给他租了一台全新的雅马哈钢琴，租了半年，小家伙虽然学琴兴趣不如起初浓厚，但还是愿意坚持学下去，而且用了半年，觉得钢琴也满意，就转而买下了，买下来的时候，之前半年的租金就能全免，相当于免费体验了半年。个人觉得这种方式也是不错的。六、选择老师篇　　是的,选择老师是一个大难题,因为对孩子来说，钢琴的启蒙教育真的非常重要。　　我的建议是，第一，小朋友要真切滴喜欢这个老师,这是很重要的,　　第二,一定要是老师的各方面专业,素质,教学方法和教学理念你们能合拍,　　第三那就如果离家近,路程开车或者公交不超半小时那是最好的最好的。　　但是如果真的是位好老师,再远的路你们也能克服吧～我曾经喜欢的老师小时候我妈妈用自行车载我路上一个半小时,我每次差点睡着从自行车后摔下来,但我妈妈坚持了,我也坚持了,所以有了今天.也有多多少少的学生,艺术生为了一个好老师都是外地赶火车的,不过人家是走专业道路,咱们还没必要这么拼。　　记住,没有学不好琴的孩子,只有不坚持的态度.多打听,朋友推荐,让孩子去试上都是选择老师的不错办法。评论 为妙ABC：老师您好！我的孩子已经学了一段时间了，现在不想学，我问他原因说是不喜欢他们的钢琴老师，一直念叨着给他试上课的那位老师。这种情况，我可以给他换一位老师吗？七、钢琴教育弊端篇　　孩子天生对新奇事物的猎奇心理,总是让他们在初识钢琴的时候表现出极大的学习热情.于是,当学习进程继续下去,两种截然不同的学琴态度逐渐出现在家长面前:一是,孩子开始逐渐缺乏耐性,表现出对学琴的兴趣慢慢减弱,甚至抵制练琴;二是,孩子在学习的过程中表现出极大的天赋和学习热情,具有专业琴者的潜质.　　面对第一种情况,有的家长开始觉得钢琴也许并不适合自己的孩子,于是选择放弃,或是顺其自然:不勉强、不强制.事实上,这种所谓尊重孩子兴趣的理性做法并没有得到所有专家的认同.刘诗昆就认为,在琴童的学习过程中,适当的强制是必要的.刘诗昆主张“软硬兼施”,他反对一味的打骂孩子,但是完全不给孩子压力也是不行的.“爱玩是孩子们的天性.做功课也好,练琴也好,除了少数孩子以外,多数孩子都是因为不得不做,都带有一定的强制性.”一架漂亮的钢琴从此成为摆设,是每一位家长都不愿意看到的事情.所以,当你的孩子开始学习钢琴的时候,如何把握好强制学琴的度,是一个十分值得研究的问题,也许跨过了那个艰难的砍,孩子所面对的会是另外一条全新的钢琴之路.　　相反的,当孩子对于学习钢琴始终表现出极大的兴趣时,有些家长的期望值就开始过分膨胀,“考级热”的盛行与此不无关系.不少家长、老师,对考级抱有过强的功利心,眼睛总是盯着考级或比赛加分.当孩子的考级成绩不理想时,家长的不满情绪常常会给孩子增加心理及生理上的压力.对此现象,专家们是一致反对的.国际钢琴大师凯沫林教授明确表示,让孩子们只练固定的曲目参加考级,这不是一种好的方式.　　弹琴应该是一件持之以恒的事情,要综合全面地平衡发展,而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子.钢琴家刘诗昆的看法与其不谋而合,“死记硬背、埋头瞎练考试曲目,而疏忽了对钢琴整体的系统学习与训练,到头来只会走进艺术的死胡同！” 对待考级少一些功利心,多一些耐心,或许是这部分家长应该注意的地方,将考级作为检验孩子一段时间以来的学琴成果,才是考级本身的作用和意义所在.为了孩子练琴在百度上刚找到这个帖子，太好了，老师别放弃写啊！我专门注册了天涯社区来评论的。老师有微信吗？能建群吗？写的太专业了。我孩子在台湾美育上手之舞课，现在还有三个月就要毕业了，同时也在外有一对一的钢琴小课 ，小课老师也挺好的，但是还是用的小汤，因为和@hyzzq2008 手之舞有冲突就暂停了，才到小汤二。小课老师示范很少，是老方法教学，和美育的理念不同，现在我很纠结是美育结束后继续小课，还是在美育报小课，美育不用小汤的教材。也不强调高抬指什么的，和周广仁老师的理念有点类似。我们也找过上音科班的小课老师，和您说的一样@hyzzq2008 会和孩子一起弹奏的那种好老师，非常优秀。可是我们因为孩子在刚开始练到小汤一后面几首的时候，三指怎么都过不去，就又换了现在的小课老师，也很好，但是示范不多，老方法教学，教孩子经验丰富。现在我们手之舞快结束了，要专心进入小课的学习，真是纠结是继续在手之舞开始新理评论 为妙ABC：我家宝贝5周5个月用的小汤，掌关节平直甚至塌陷，第一关节凹进去，都是我发现的，老师上了4节课了没讲怎么讲手型，只是看进度，我天天看关于钢琴的知识，心好累评论 为妙ABC：我是孩子的妈妈，也不会弹钢琴，疑惑的是不是孩子年龄5周多，刚开始学琴是不是不需要注意手势？??????完全懵了，懂行的告诉我下吧，跪求了，孩子还在继续学呢。。。背口诀，我作为成人觉得好简单啊，背下就好了，但我闺女，5岁半的孩子，学了快1年了，连记忆都不愿意的，我看她好像都是凭感觉，靠多次弹的熟练。兴趣倒是很浓，但练琴还总是想少弹一遍，或者按照自己的喜好乱弹。我倒经常表现出欣赏，可是她谈错的时候纠正她，她都不怎么乐意。@为妙ABC看过您写的这个，整体还是很有自己的思想的， 其他的不做过多评论，自己本身也是钢琴老师，请允许我纠正一个最基本的乐理知识，五线谱中，无论前面画的是高音谱号还是低音谱号，都是最下面的是一线，请不要误导，谢谢！十、培养兴趣篇 　　小孩学钢琴兴趣不大,家长老师怎么办?　　小孩子学钢琴,如果能每时每刻都自发地保持很强烈的兴趣和愿望,这是最理想的状态.理想的事情往往不是普通的情形.何况,钢琴练习过程中,的确包含有相当分量的带有机械性的、单纯技术性的内容.这种练习,即使成年人也需要一定的效力才能坚持下来.平心而论,我们对孩子们是不能过于苛求的.然而,完全抛开了这种练习,学钢琴差不多就是一句空话.这就产生了一旦缺乏练琴兴趣时,如何引导的问题.　　解决这个问题,可以以下几方面尝试:　　（1）每天的练琴时间最好严格固定下来,而且轻易不要变动.这样,可以借助规律的作用,使孩子逐渐养成习惯:练琴,是每天活动中不可缺少的一件事.这虽然不等于兴趣,却可能“习惯成自然”,保持练琴的稳定性和连续性.　　（2）明确目标有时会带来兴趣.应当让学生明确练琴是为达到具体的而不是泛泛的、一两个而不是过多的要求.只要孩子达到了那一两个要求,就要鼓励、表扬.让孩子觉得学钢琴并不是那么高不可攀或很费力而不讨好的.　　（3）教学选材上,有两类材料:一类是必弹的,另一类是选弹的.必弹的,包括有某些引不起兴趣的内容.可以适当少而精,但不能取消.选弹的,则可以鼓励孩子自己主动选择.孩子喜欢哪首就练哪首.　　（4）可以让缺少兴趣的孩子观摩年龄接近的孩子的钢琴课,听到比自己好的,会激发起“争强好胜”的上进心来;听到比自己差的,会产生某种荣誉感和自信心,这也可能转化成练琴的兴趣.　　（5）对懂事多些的孩子,也可以直接讲道理,进行思想教育.比如,孩子们大都爱着舞蹈,告诉孩子,演员们为了能在台上跳出美妙的舞姿,平时,一个简单、桔燥的踢腿动作,每天都要做上几百次,这和我们在琴键上训练正确的动作是一样的.培养毅力、耐力,树立通过艰苦努力争取美好目标的思想,这也是学习钢琴的意义之一.　　（6）作为教育的手段,在实在不得已的情况下,有时,也不娘索性将钢琴课暂停一个短时期.经验告诉我们,暂停一段后,孩子们还会再度想起钢琴来.　　当以上的尝试都不奏效时,就要考虑“压力”了.　　压力,指某种强制性.　　孩子毕竟是孩子,难免贪玩.完全靠自发性、随意性,听之任之,就等于否定了教育.　　钢琴艺术所需要的技术技巧,那怕是音乐天分很高的人,也不会在绝对轻松偷快中学得,非经持久的日日磨练,难以掌握.　　因此,在一定的前提下,适度的压力应当是允许的,例如纯属困懒惰、贪玩、任性而无理不练琴时,就应在讲清道理的同时,施之以适度的压力,也就是非练不可.所谓适度,是说不要搞体罚、责骂.毕竟,学钢琴是一种美育.不能用不美方式达到美育的目的.分析的太好了！我女儿学琴快三年了，没考过级，对弹琴不能说深恶痛绝吧，但绝对是厌烦的，没有丝毫兴趣。我都不知道还要不要继续坚持下去了……@欢乐溪 巴斯蒂安本身是启蒙到初中级的教材，集合基础知识，技巧练习，演奏，乐理和视奏五本综合教学～你孩子既然已经学了两年了，若要一定换，差不多是巴的中后期，但是你的乐理知识落下了，如果老师肯教会教巴那是最好的，然后在上巴之前，必须把前面巴的乐理补全，否则没办法进行。刚注册的帐号就是为了给老师留言。希望老师能看到回复，我家8周岁，学琴3年了，现在学准备考六级，我们对考级并没有太高要求和强求，只是老师对他期望和要求比较高。也是算是老师的得意学生之一吧。但前天她无意中的一句话提醒了我，她说我真想体验下每天不弹一个小时琴的孩子的感受。楼主好，刚刚听你说的选弹和必弹，这些有什么区别吗？我家孩子学了2年多，现在学到599了，中间老师让参加考级，孩子在考级上花的时间比较多一些，我不知道应该不应该继续考了，现在老师让考五级，我感觉孩子似乎水平达不到楼主，你讲了弹琴的弊端，再讲一下学琴的好处吧　　除了艺术熏陶和坚持毅力，传说中的锻炼了大脑，数学成绩提高这些好处你观察到了吗？　　我们父母完全没有音乐基础，如果也不想投入太多时间精力去陪练，是不是最好就不要选择学琴呢？　　要上班，时间精力有限，我比较愿意陪着去游泳爬山啥的，跟着学琴想起我就晕啊我孩子学钢琴三年多了，乐理也学了三年，可是读谱还是比较慢，也不是不认识，就是马马虎虎，经常出错，她现在上小学一年级，已经很忙，每天能抽出四十分钟已经很不容易，可是老师说这样子很难提高，要我加强力度。我希望她一辈子弹琴，一天比一天热爱，希望钢琴带给她持久的快乐，请问应该怎么做？我基本没逼过琴，只是要求每天都要弹。孩子耳朵很好，乐感也不错，指头长而软，偶尔自己“作曲”，她说钢琴要永远学下去，但练琴又不认真。乐理学了忘忘了学，三年学下来今年才敢报一级，上次老师一查推调又忘了很多，唉！老师还不错，虽然开琴行，但是科班出身，孩子喜欢，没有换过。　　请问楼主老师，这样的孩子这样的目标，要怎样学琴？有建议吗？我觉得你们应该和老师商量讨论下她接下去学琴的方法包括老师的教学方法和老师对她的培养方案～她那么喜欢肯定要坚持，但是程度随着一点点提高，还有学习的时间增多，她会有一些瓶颈出现，这时候你们一定要坚持和鼓励她～另外，可以把你们的想法和老师说，要增加她的乐理学习还有曲目的不同种类弹奏还有，你小孩说要永远学下去，是因为喜欢最后好听的结果，但是她还是不明白过程是辛苦的这个道理。所以我对这类的孩子就是要求降低，有一点进步就鼓励，表扬，甚至和她一起学琴，一起比赛，把过程变轻松，会有很好的效果。谢谢老师回复。放假了，孩子的钢琴老师又想给她加课，说现在学得太慢进步小，可我想不通为啥非要跑着学，不想加又不想得罪老师，痛苦。孩子现在就到瓶颈了，练习不认真，进步缓慢。学习钢琴确实要花很大的精力和财力，但是只要孩子有兴趣一切都可以克服的。至于到底值不值，就看你怎么想了，你觉得付出与收获不成正比，那就不值，但你觉得让孩子学琴，帮助孩子成长是一个有意义的事儿，那就值。另外，千万不能因为考级而学，一定要重视兴趣培养，如果孩子实在无兴趣，那就放弃吧。评论 为妙ABC ：5岁小女孩，比较聪慧，对老师也喜欢。但是我们刚上课不久，就是基础，不过琴行感觉还行。我们条件一般，没有过高要求。买个普通的电子琴先练可以吗。看她练习程度再看，您觉得这样可行吗？上面已经说的很清楚了，对于孩子学琴，首先肯定是以培养兴趣为先，但是孩子毕竟还小，自制能力差，家长和老师适当的给与压力也是必要的，这和我们学英语数学是一样的道理，孩子的天性就是玩，给点压力不是“逼”，而是让孩子懂得要收获还是需要有付出的。看到我啊，儿子马上五岁，打算让他学琴，但是和老公商量纠结学电子琴还是钢琴，目的在于陶冶情操打基础，以后儿子喜欢别的乐器方便。　　一个同事小时候学手风琴，三十岁时突然对吉他有兴趣开始学习，学起来好轻松。我完全没基础在家自学电子琴，蜗牛爬如果家境方面没有压力的话， 最好是以钢琴做为刚接触的学习用具，效果是最好的。个人愚见，呵呵。音乐是共通的，而钢琴又是乐器之王，一般钢琴学好了，后期学其它乐器都会轻松很多。回复17楼　　学琴的好处也是很明显的，我简单列下面几点哈：　　1.作为一门乐器，学习钢琴能让你有一技之长，这一技之长将对你的一生有重要影响；比如上高中大学的时候孩子可以装装B格，各种晚会什么的也能收到同学崇拜的目光.....哈哈　　2.作为一门艺术，学习钢琴有利于培养情操，培养人的涵养，你在学习钢琴的过程中会不自觉的接受更多西方古典文化的熏陶，这种获益就不仅仅是音乐方面的获益了；　　3.作为一项技术，它可以锻炼你的左右手配合能力，从而促进左右脑公共发育，长期坚持，会让人变得更聪明，这是有科学依据的，所以，提高成绩也是大有可能滴　　4.作为爱好，钢琴能调剂你的生活。无论你开心与否，弹钢琴可以让自己适度放松，尤其是在生活压力大的时候，弹钢琴的好处很多；　　5.作为一门学习的学科，能让你更好的安排时间。怎么理解呢？如果你是学生，那么练习钢琴必然会占用你的一部分时间，如果你安排得好，不仅可以做到学习与练琴两不误，长期养成这个好习惯还有利于学习的进步！更新——————《周广仁教授谈钢琴弹奏法》　　作者：周广仁教授、钢琴家，1928年出生于德国汉诺威。中国第一位在国际比赛中获奖的钢琴家，当今中国在国际乐坛中最具影响和权威的钢琴演奏家、教育家，中央音乐学院 终身教授，中国20世纪最杰出女性之一，被誉为“中国钢琴教育的灵魂”。　　周广仁先生，是我最敬重的中国钢琴教育家、演奏家。周先生不仅师德高尚，而且谦虚好学。读她的文章，没有造作的词汇，和高深的论述，就像一位慈祥的长者在与你亲切交谈，跟她学习钢琴演奏，更觉得终身受益……　　《周广仁钢琴教学艺术》原文选摘：　　过去许多教科书中强调弹琴的姿势和手型，特别是对初学者先要定规矩。但如果是教条式地对待这些规定，就会把人束缚住。我们教小孩子，手掌要拱起来，手指要弯曲，有的老师比喻成握一个球似的，结果我看到有一些孩子以为任何时候都要摆一个漂亮的手型。………当年我们都是这样学的，据说这样的手型对训练手指独立性和力量有益。正是这种观点造成了许多人弹琴手臂紧张，其实这种弹奏法早已被更自然松弛的方法代替了。　　现代演奏家采用自然手型，整个手型也放得更平一些，将手指作为一个从手臂到手的整体来触键。弹琴用力并不只靠手指本身的力量，还有重量的配合。对手腕的作品认识也有一个过程，最老的方法是，弹奏时，手腕不许动，甚至有人为了检查手腕是否平稳， 练琴时在手腕上放一枚钱币。这种古老的教学方法早已被新的理论推翻了。“重量学说”认为，手腕在手臂与手之间起调节作用，手腕应该是有弹性的，不仅可以上下浮动，还可以有左右的动作。为了能够直接地传达自然重量，现在一般手腕的位置比过去的方法要高些，要使从肩膀到手指之间形成一条直线，手臂重量能够通常地传到指尖上，而不在手腕部位卡主。实际上，在演奏的过程中，一切手段都要根据乐曲的需要而定。　　总之，不能把初学阶段的规定视为清规戒律，一成不变，更不能把一些过时的，落后的方法死抱住不放。　　利用手臂重量的弹奏法是最自然和放松的方法。这种弹奏法的特征是，手指紧靠在键上，尽量保持和键盘最小的距离，手腕和手臂都是放松的，从肩膀到手掌的最高部位形成一条线，手臂的重量支撑在指尖上。用这种方法演奏，产生最小的疲劳和消耗，声音圆润。与此相反的老方法，即车尔尼时代的高抬指敲击式弹奏方法，总是不可避免地使肌肉疲劳，手臂紧张，并产生生硬的声音。所以说，放松不是一个外在的动作问题，而是一个内在的感觉。　　我常想，作为老师，我们需要不断地更新知识，要活到老学到老，否则就会落伍和误人子弟。如果我们多注意听听，看看，就会发现，世界现代钢琴演奏，在声音概念和弹奏方法上有了很大的变化，在音色变化、声音层次方面要求越来越高，触键方法也随之越来越多样，越细腻。在这些方面，我们还有很多要学的。　　——节选自《周广仁钢琴教学艺术》中央音乐学院出版社，2007年第32-36页。老师，我女儿现在3岁7个月了，刚上幼儿园，现在在学舞蹈，她很喜欢每次上课都是充满期待，我打算也同时让她学钢琴，不知道这个年龄是否偏小？孩子比较懂事，唱歌不跑调，喜欢听儿童歌曲。请老师给点建议吧。继续更新————（你的孩子到底适不适合弹琴？）　　这里不说天分，因为只要是智力正常的孩子都是可以学钢琴的。所以，我仅从其它客观角度做简单分析。如果以下几条您的孩子已经具备，那就可以开始考虑学琴了：　　1、宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱。也包括一定的听力分化及对音乐的感到能力，如区分音乐的音高、音色、音调等。　　2、孩子经常表现出喜欢弹琴的样子：比如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等等。　　3、孩子的注意力能持 续集中10分钟或以上。　　4、孩子的小肌肉能控制自如：例如你叫他握笔时他能很正确的握住。　　综合起来考虑，4-5岁开始学钢琴比较适宜。当然，宝宝的发展是有差异的，可以根据实际情况，提早或推迟。　　另外——你还应该考虑一下孩子的生活条件是否适合学琴　　《经济条件》：在学琴前，一定要对经济上的花费有心理准备。首先是购买钢琴的费用，一般都在万元以上，对于前期不稳定的情况，建议家长可以先给孩子租琴，以减少不必要的经济付出和用琴风险，这里推荐丁丁租琴，因为是全新钢琴出租，可以随着退，用的好可以转为购买，很方便。另外家长还应考虑到每月不菲的钢琴学费。此外，还要学习音乐基础等辅助课程，还可能要参加音乐会、演出、比赛、考级等活动。如果将来要考专业院校，费用还要成倍的增加。　　《家庭条件》：练琴是一件很辛苦的事情，每天都要坚持。学习中教师要留一定的乐曲作为家庭作业，一般孩子开始时都较难适应，需要家长进行一段时间的辅导。尤其是对于 刚开始学琴的学生，家长几乎每次都要陪着孩子练琴，这就需要家长有一定的时间和精力。另外，孩子在学习过程中会有情绪不稳定、焦躁、不愿练琴等情况，与家长之间也会有一定的冲突，和睦的家庭气氛对稳定孩子情绪、缓和学琴矛盾有一定的帮助。　　《教学条件》：由于地域的差别，教学较好的教师不可能平均分布在城市的各个部分，且有的城市或区域没有专业的教师。如果教学水平较低，学生学琴的效果就受到影响，也无形中增加了学琴的难度，这不仅耗费了精力和金钱，更打击了孩子的自信心，耽误了孩子宝贵的时间。这些都是家长在选择是否学钢琴时应该考虑的因素。还没选好老师的家长可以关注一下————————————　　不少家长都有这样的疑惑，就是如何知道一个老师是否真的牛逼？毕竟现在假老师也是蛮多滴。下面简单谈一下我的个人想法，希望能给大家一些帮助。　　首先，科班毕业的老师网上应该都能查到相关信息的，核对姓名，性别，年龄，获奖信息，照片是否与本人相符。对于收费很贵的老师，可能的话，给个难度高点的曲子让他视奏一下，你来感受下。　　第二，好的钢琴老师，很少浓妆艳抹教学生，她肯定打扮得体，淡妆宜人～好的钢琴老师更不会在手指上涂五颜六色的指甲油，你们可以闭眼试想一下涂着大红色或黑色的手指在琴键上律动的画面么？（女生也爱美，裸色，透明色还是能够接受的），那种手指瘦骨嶙峋的，一眼看上去就没力气的，还是好好考虑吧，她自己触键都不到位呢～留着精心修好的指甲？长指甲在琴键上发出嗒嗒嗒的声音你们也可以一眼就否决了（我可能说得过重了，不要抨击我）　　第三，好的老师她的示范能力超强，每首乐曲作业布置前她会很好的给宝贝做示范，标示出宝贝可能容易错的地方，但不讲透，只是提醒，而且好老师一定是允许家长陪练旁听的。所以，能够示范，预示是一名钢琴老师最基本的专业素养，但是啥启蒙曲子除外哈，那太简单了，起码599.299起吧，对于启蒙曲子，优秀的老师会弹的很有趣，甚至会为你的孩子做即兴伴奏的话，那就果断找她吧～评论 为妙ABC：5岁娃 11次课学完小汤1 120元45分钟 老师从来没有示范过完整的曲目，只让小孩自己识谱弹，有不对的地方才示范弹两下，感觉不是很靠谱，是这样教的么？尽管我孩子没有学钢琴，但也感谢您的分享心得，男孩，学的葫芦丝，就是希望他多一点爱好，愿意学，但不太愿意练，有时候老师教的和网上的或我们听过的曲子不一样，所以有时网上搜视频让他自学，也能学得不错，也不知道要不要坚持下去更新———————————————再唠叨一些学琴练琴的注意事项：　　觉得我说的不对的，欢迎大家指正——　　第一，照谱弹，“谱上写的每个音都要弹出来，谱上没有的音一个不能碰。” 　　本来嘛，谱上写了的每个音都有其意义，理所当然应该“弹出来”，谱上没有写的音自然不应该去碰它。问题是实际情况恰恰相反。谱上有的音不能清晰发出来，时有时无，时隐时现，漏音时有发生，尤其在和弦中漏音，在快速跑动中漏音，更为普遍。谱上没写的音却时常去碰，使和声、乐句、声音都不干不净。因而，要做到这句“废话”也绝不是一件易事，要经过长期严格的训练。　　第二，要弹得清晰 　　废话！难道能不清不楚的弹琴吗？但事实上，不清晰的演奏比比皆是。第一，声音不清晰。每一个声音发不出来，弹不清楚，模模糊糊；第二，节奏不清晰，每个不同节奏单位不清晰，相互之间缺乏比例；第三，分句不清晰，该连住的不连，该断句的不断；第四，动作不清晰，不知用什么相应的动作把需要的声音弹出来。总而言之，一片模糊，一片混沌。　　第三，“要听和声”　　钢琴是个和声乐器，极少用一个音演奏一大篇曲子的。少则两个音，多则十几个音，形成一个整体的声音。这是钢琴音乐最重要的特点之一。钢琴是一件和声乐器。钢琴曲从初学不久起，就要同时发出许多音来。钢琴艺术发展史伴随着和声发展史。不同时代不同风格有着不同的和声语汇。可是我们的学生常常缺乏和声感觉、和声观念。耳朵完全听不见和声音响。许多学生不知由哪几个音在哪个节奏位置同时发出什么样的声音来。他们不明白，钢琴音乐是由许多音同时或不同时发声形成一个一个整体音响之间的连接。缺乏和声感觉必然是涣散的演奏。　　第四，“要数拍子”　　太废话了！难道能不数拍子吗？事实上，不数拍子的实在多多。不知是不是因为我们历来缺乏舞蹈传统，不善歌善舞，似乎我们学生比较普遍缺乏天生的节奏感，比较普遍不重视节奏、节拍、时值、比率关系等等音乐构成的第一位要素。音符不知时值有多长，什么时候发声，什么时候消失，相互之间有何比例，也是一笔糊涂账。不少学生不能准确分清楚时值，比如，将一个时值单位均分为两份、三份、四份、五份、六份，不少学生每个拍子即时值单位不能均长，忽长忽短，音多就长，音少就缩短（好比天狗吃月亮——少一块）；不少学生心中完全不数拍子，逍遥自在，一碰到尾巴多一点的音符就如同快速向前冲去。第五，要弹得顺，弹得流畅，不要错，不要断。 　　天哪，这还用说吗？还用教吗？教得会吗？能教吗？然而，有些孩子就是弹不顺、就是要忘、就是要断、就是要错，怎么办？分手练，分声部弹，一个一个和弦地分析，一个一个地听和弦，分析句法、曲式，重点练习不会弹、记不住的句子，都做了还弹不顺，怎么办？那就没办法了！ 　　第六，“左右两只手要对齐” 　　又是废话，还能两只手不对齐吗？且慢，还真不是人人都对得齐的呢！有些是两只手不受控，相互参差不齐；有的是随意失控，漫不经心，也对不齐。两手整齐不是容易的一件事，未经严格训练是做不到的。需要强调说明的是，所谓“对齐”，在两只手都是十六分音符时，不是一拍一拍对齐，而是一个音一个音对齐；在“复合节奏”时，是各自严格节奏单位的“对齐”。 　　第七、“要把每个声音都弹出来” 　　这样一句毋庸讳言的大实话，却经常成为相当普遍的“常见病”：声音虚弱、模糊、听不清。事实上，有相当部分的琴童虽然学了多年钢琴，却并不明了钢琴的发声机理，不明白如何使琴弦充分振动起来，如何真正使钢琴发出具有良好质地的声音。钢琴的一大缺点是太容易发出声音，这使得许多人误以为随意一碰琴键就能发出声音，以致声音太随便、太任意、太粗糙。因此，要发出一个清晰的、集中的、充分振动的声音并非易事。只有克服任意性，精神专注，要求明确，找到“发声点”，才能使每个声音真正“弹出来，让人听清楚”。所以，真正要把钢琴声音“弹出来”，必须花出几倍的努力。已搜藏，每次上来都看看楼主有没有更新，楼主的很多说法都特别赞同，身边这么专业的人士还真少，接触的只有女儿的钢琴老师。好希望楼主别弃贴啊！老师好！做为一位学琴大半年的五岁蒙童的家长，巴斯蒂安已经学完了幼儿钢琴教程AB册，现在正在学习第二册；现在有几个问题诚恳请教，希望得到您的指点。　　我家孩子去年开蒙就在一家工作室，确实有很多家长朋友们反映的问题，比如老师以鼓励为主，表扬多，从不提缺点和不足，对基本功不重视等等问题。　　今年换了一位科班出身的专业老师，老师说孩子的年龄小，对第二册的很多内容还无法消化吸收，现在的课主要上试奏和表演，尤其是重视试奏的效果，要求尽量一遍过；同时指出，我们孩子存在夹臂厉害、用力方式不对，指尖无力，一指外翻等等一系列问题，所以现在精力主要就放在纠正手型和试奏上了，请问这样的教学方法科学吗？　　另老师建议我们以赛代练，尽量的多参加各类的比赛，让孩子多长见识，同时也在练习大曲的同时发现缺点，改正手型，请问参加比赛对孩子确实有好处吗？　　再看了您指出的注意事项，发现每个毛病在孩子都非常突出，请问现阶段，我们能有什么好的办法更好的改正吗？好贴先马克，家有三岁半女娃，九月份上小班。已经报了下学期幼儿园办的钢琴兴趣班，意在启蒙，不知道老师会不会坑妈。我是不是有点操之过急了？这个暑假我打算找些钢琴曲先给孩子洗洗耳朵，真正的学习打算四岁半到五岁开始。楼主能否推荐些适合家长看的钢琴教材，便于我们积极引导。陪孩子学琴，也是考验我们做爹妈的智商和情商啊，自己如果都不能克服困难，持之以恒，如何指望几岁的小娃坚持下去呢。楼主你可别弃帖呦，好容易找到个这么有实用性的学琴贴，楼主的专业性，教学理念赞一个。希望此楼成高楼，琴童家长们可以一起交流. 迫切的想知道楼主在哪个城市，好想找个你这样的老师无意中看到的帖子，有感而发，先介绍下我的情况，24，男，6岁学琴，到初三学琴结束，去过琴行，找过当地比较好的钢琴老师。如今已工作，最近半年开始继续玩琴，大学和音乐无关，小时候考过一次级（一级，哎都不好意思说）。介绍这么多是想告诉大家，在一些家长眼里我是钢琴路上是所谓的失败者。但是像我这样的人有很多，我身边的人可能现在连琴都不会去碰了。（对于那些希望自己的孩子以后想走专业成就的家长就不用看了）和大部分琴童一样，我学琴也是完成上一辈的夙愿，但是，我对我母亲的包容还是感到十分的理解，她会逼我练琴，她会逼我考级，当她知道前提是我还想坚持。对于一个少年阶段的孩子来说，他有太多可以去发现、认知比钢琴更有趣的东西了，所以我不喜欢它，我不喜欢钢琴。在通往一条路上总需要一些成就感来满足自己的虚荣心。父母可能是一张10级证书，对他人展示的一场表演。可对于孩子来说是什么呢？是什么能让他坚持用自己不多的游戏时间来换取每天1-2小时的枯燥练习。如果他不是真的喜欢这个东西，我劝大家不要过度的逼迫孩子。其实，个人觉得，在他年幼的时候进行钢琴学习是必然可以的，在他发展的路上都有帮助，哪怕他练得不好，其实也没什么，你要记住你让你家孩子学琴的初衷是什么？在他青春的时候，只要正常，一般都会被形形色色的其他事情所影响，这时候如果他还能准时坐在琴凳上练习，你反要注意了。和其他任何事一样，学琴最难的是坚持，你能在其中收货，你就能给自己一个继续的理由，如果只有痛苦的话，我觉得，很少要孩子会去努力。放过青春期，他有自己的认知后，如果他还会想起打开琴盖，在家里为你弹首曲子。其实对于爱好来说，你的投资已经是成功的了。给楼主老师点赞，希望家长们能够想清楚再去定夺。对于买琴，很荣幸，我是先买的琴再学的，如今不方便又自己买了MIDI键盘练习。我想说，有条件，有环境，直接真钢不解释，如果不希望投入太多，上淘宝买个电钢其实也一样，作为爱好，足以。@为妙ABC 2015-07-07 17:21:00　　帖子没啥人看，没动力写下去了。。。明天开始，休息！　　-----------------------------　　我孩子3岁，学琴太小，但是我想先自己学，自己摸索，对孩子以后学琴有帮助吗？